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生本教育
發布者︰admin    時間︰2010/6/9 16:05:09    點擊︰4644

外出學習老師教研主題發言—— 參加“生本教育”研修班的感悟和體會。感覺到活動中的直接學習和間接學習的雙方收獲都很大。

   教育走向“生本”是我們探索的教育適應新時期學齡學生學習效率和規律的過程;是我們立志建立高能高效的課堂教學模式邁出的一步;也最終是教育規律的使然。因此,毋庸置疑,當前要做的事,是認真研究和體會這一理論下的課程觀、評價觀、教學觀、教師觀、學生觀等,在“教師意願”與“學生意願”、“為教師設計”和“為學生設計”、“教師認識規律“和”學生認識規律”、“成人演繹為主律”和“兒童演繹為主律”、“截流式教學”和“源流式教學”等之間做好觀念的轉型和過渡,並儲備好為真正過渡而做好的教師的各項準備。

   老師參與任何一次課程的改革和探索,都會受到對固有思想觀念的沖擊、對熟悉的教學模式眷念不舍的矛盾沖突,糾結在徘徊彷徨遲疑猶豫中。

   然而,在昨天的教育工作會上,從與會老師的發言中,我捕捉到八個字︰“高效、低能、低效、高能”,感覺這能十分有意義的幫助解決當前比較沖突的課堂教學觀,應該成為學校和老師入手解決問題突破口,並可以期待在問題解決之後,形成有校本特色的高中“生本”模式。

   欣喜在發現中。路漫漫其修遠兮。

 

  

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